夏休みの自由研究、AIをどう活用する？小学生の保護者8割超が「AIリテラシーは小学生から」と回答｜主要

夏休みの自由研究、AIをどう活用する？保護者の声から見つけるヒント

夏休みといえば自由研究。子どもたちが自ら問いを見つけ、深く探求する貴重な機会ですが、AIの進化により、その取り組み方にも新たな選択肢が生まれています。しかし、保護者の間では、自由研究におけるAI活用について慎重な姿勢がうかがえます。

塾選びサービス『塾選』が小学生の保護者100名を対象に実施した調査から、自由研究でのAI利用意向や、保護者が考えるAI活用のOK・NGライン、そしてAIリテラシー教育への意識を探ります。

ここ1年で生成AIの活用範囲は大きく広がりましたが、夏休みの自由研究で子どもにAIを利用させる予定のある家庭はわずか9%にとどまり、前年とほぼ横ばいの結果となりました。「AIを利用する予定はない」と回答した家庭は63%にのぼり、現状ではAI活用が広く浸透しているとは言えない状況です。

しかし、AIを利用する予定の家庭では、自由研究そのものをAIに任せるのではなく、テーマ決めや調べ方、構成に関するアドバイスを得るなど、補助的な使い方を検討していることが分かりました。

保護者が自由研究を通して子どもに最も身につけてほしい力は、「考える力」が36%で最多でした。次いで「粘り強く取り組む力」と「観察する力」がそれぞれ14%と続き、子どもが自ら課題に向き合い、試行錯誤する過程を重視していることがうかがえます。

AIを利用しない理由としては、「子どもが考える過程を大切にしたい」という声が多く寄せられました。その他にも、学校によるAI利用ルールが不明確であることや、AI情報の正確性、子どもの理解力への不安も挙げられています。

「小学校4年生という今の段階では、安易にデジタルツールに頼るのではなく、図書館で本を調べたり、自分の目や手を動かして観察したりするアナログな経験をまずは大切にしてほしい。」（小学校4年生男子の保護者）
「この年代からAIなどに頼ることに慣れちゃうと、自分で考えることや判断など成長しないと思うし、少し困ったらAIに頼ってばっかりになりそう。」（小学校2年生女子の保護者）
「AIはまだ正しい情報を提供してくれるわけではないし、情報の正しさを子どもはまだ判断できないから。」（小学校4年生女子の保護者）

これらの声から、保護者が重視しているのは、研究内容の高度さではなく、子どもが自ら考え、取り組む経験そのものであることが分かります。